Post by account_disabled on Apr 19, 2024 22:37:50 GMT -5
然而我們都知道，嬰兒要的東西有一種本能的需要說話並被理解。那麼，到底為什麼口語如此具有挑戰性，從教學的角度來看，我們該如何幫助學生提升口語能力呢？演講挑戰社交演講演講不只是認識單字、正確地說出它們並按正確的順序排列它們，這已經夠棘手的了。而且它不僅僅是「自然而然」的。說話與社會規範和實踐有著千絲萬縷的聯繫，其中包括將正確的語言與適當的非語言線索相匹配的能力。例如，我記得當我女兒沒有向托兒所老師打招呼時，她顯得多麼粗魯。
我意識到我們不知道如何本能地與人打招呼。一旦我解釋了我們所做的事情我們微笑，我們看著某人的眼睛，我們說“你好”以及我們為什麼這樣做讓那個人知道我們的存在，她就能夠更好地提供新的 手机号码库 社交互動去。我們可能會遇到無數的社交場合，這意味著我們必須處理並選擇正確的言語和非言語語言。最重要的是，我們必須幾乎立即完成！害怕說話我們中的許多人都發現自己處於必須說話並「感到恐懼」的境地。如果恐懼源自於天生的害羞，那麼兒童和成人都需要時間「熱身」並適應，然後才能說話。社交場合會帶給我們壓力，我們擔心自己會說什麼或不會說什麼。
更糟糕的是更正式的活動，例如演講，我們確實處於聚光燈下。那麼用不同的語言說話又如何呢？我學習西班牙語多年，其中包括在西班牙生活了九月。正如史蒂芬·克拉申在他的假設中所描述的那樣，我有一高情感過濾器。我對自己無法參與對話感到焦慮，擔心會犯錯。看來我永遠學不會說西班牙語，這取決於我焦慮的心態。總而言之，無論是用我們自己的語言還是其他語言，說話都是非常複雜的，而且可能是一件可怕的事情。對於我們希望改進它的學生來說，這並沒有描繪出特別有吸引力的畫面。我們能幫你什麼嗎？你舒服嗎？您的許多學生也會有高情感過濾器，因此創造一個安全的課堂環境非常重要。不要成為語言學究對於口語活動，允許學生犯錯並專注於意義。過度糾正只會削弱他們的信心。
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